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生物习题

1、细胞学说

细胞学说是关于细胞是动、植物结构和生命活动的基本单位的学说。由德国生物学家M.J.施莱登和T.A.H.施万在1838和1839年提出。细胞学说论证了整个生物界在结构上的统一性,以及在进化上的共同起源。这一学说的建立有力地推动了生物学的发展,并为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据。恩格斯曾把细胞学说誉为19世纪自然科学三大发现之一。

2、显微镜的使用方法

1. 对光:



(1)将低倍镜转至镜筒下方与镜筒成一直线。



(2)拨动反光镜,调节至视野最亮无阴影。反光镜有平、凹两面,光源强时用平面,较暗时用凹面,需要强光时,将聚光器提高,光圈放大;需要弱光时,将聚光器降低,或光圈适当缩小。



(3)将待观察的标本置载物台上,转动粗调节器使镜筒下降至接物镜接近标本。于转动粗调节器的同时,须俯身在镜旁仔细观察接物镜与标本之间的距离。



(4)左眼于接目镜观察,同时左手转动粗调节,使镜筒徐徐上升以调节焦距,使视野内的物象看到上时即停,再调微调节器,至标本清晰为止。



2. 接物镜的使用及光线的调节:



显微镜一般具有三个接物镜,即低倍、高倍及油镜,固定于接物镜转换盘孔中。观察标本时,先使用低倍接物镜,此时,视野较大,标本较易查出,但放大倍数较小(一般放大100倍),较小的物体不易观察其结构。高倍接物镜放大的倍数较大(一般放大400倍),能观察微小的物体或结构。



寄生虫的蠕虫卵,微丝蚴,原虫的滋养体及包囊,昆虫的幼虫,均使用低、高倍镜。组织细胞内的原虫,则使用油镜。使用低、高倍镜观察,如在低倍镜下不能准确鉴定所见的物体或其内部构造时,则转高倍镜观察。使用油镜观察,一般加一滴油后直接将油镜头浸入油滴中进行镜检观察。



3. 低倍、高倍、油镜头的识别:



(1)标明放大倍数10×,40×,100×,或10/0.25,40/0.65,100/1.25。



(2)低倍镜最短,高倍镜较长,油镜最长。



(3)镜头前面的镜孔低倍镜最大,高倍镜较大,油镜最小。



(4)油镜头上常刻有黑色环圈,或“油”字。



4. 低倍镜换高倍镜的使用方法:



(1)光线对好后,移动推进器寻找需要观察的标本。



(2)如标本的体积较大,不能清楚查见其构造因而不能确认时,则将标本移至视野中央,再旋转高倍接物镜于镜筒下方。



(3)旋转微调节器至物象清晰为止。



(4)调节聚光器及光圈,使视野内的物象达到最清晰的程度。

3、实验:使用高倍显微镜观察几种细胞

原核细胞和真核细胞 细胞的结构和功能 氨基酸 蛋白质的结构 基因、蛋白质和性状的关系 蛋白质的功能 实验:检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 核酸的组成和功能 实验:观察DNA和RNA在细胞中的分布 RNA 糖类的种类和作用 脂质的种类和作用 细胞中的化合物 无机盐的类型及其对植物的作用 水和无机盐的平衡与调节 细胞膜的成分 实验:体验制备细胞膜的方法 细胞膜的功能 生物膜系统 叶绿体 各种细胞器的结构和功能 实验:用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 细胞核的结构 细胞壁的成分 生物膜的流动镶嵌模型 物质跨膜运输的方式 细胞的物质运输 细胞膜控制物质的进出 酶的本质与特性 酶的制备和活力的测定 探究:影响酶活性的条件 各种酶的作用 ATP的结构 ATP和ADP的转化和利用 探究:酵母菌细胞呼吸的方式 有氧呼吸 光合作用的探究历程 植物色素的提取 光反应阶段 光合速率 化能合成作用 细胞周期 细胞的增殖 无丝分裂 有丝分裂 细胞的分化 植物细胞工程的实际应用 细胞的全能性 胚胎干细胞的研究及其应用 细胞的衰老 细胞凋亡与细胞坏死 癌细胞的主要特征 细胞的癌变
1、(2016春•双鸭山校级期中)关于细胞的统一性描述中正确的是(  )
A、组成细胞的元素含量和种类完全相同
B、进行光合作用的细胞都具有叶绿体
C、细胞都有相似的基本结构,如细胞膜、细胞质、细胞核等
D、所有的细胞都以核糖体作为蛋白质的合成机器
题型:选择题 难度:0.60 来源:2016春•双鸭山校级期中 看答案
2、(2016春•仙居县校级期中)下列生物具有细胞结构的是(  )
A、艾滋病病原体
B、脊髓灰质炎病原体
C、乙型肝炎病原体
D、炭疽病病原体
题型:选择题 难度:0.60 来源:2016春•仙居县校级期中 看答案
3、(2016春•怀仁县校级月考)下列相关叙述正确的是(  )
A、一块完整的骨骼肌属于组织层次,血液也属于组织层次
B、一个西瓜属于器官层次,一个西瓜中的每一粒种子属于组织层次
C、培养皿中的酵母菌菌落属于群落层次
D、一片杨树林属于生态系统层次,而不是种群层次
题型:选择题 难度:0.60 来源:2016春•怀仁县校级月考 看答案
4、(2016•曲靖校级二模)下列有关埃博拉病毒(EBOV)的叙述正确的是(  )
A、含有5种含氮的碱基
B、不能用培养细菌的培养基进行培养
C、唯一的细胞器是核糖体
D、进入人体后能够在组织液中长期生存
题型:选择题 难度:0.60 来源:2016•曲靖校级二模 看答案
5、(2016春•淇县校级期中)下列关于病毒的说法错误的是(  )
A、病毒不具有细胞结构
B、病毒的遗传物质是DNA或RNA
C、病毒和细菌都具有核糖体
D、若要大量获得病毒,需要用活细胞进行培养
题型:选择题 难度:0.60 来源:2016春•淇县校级期中 看答案
6、下列有关病毒的说法正确的是(  )
A、病毒在生态系统中属于分解者
B、不能用培养液培养可用活细胞培养
C、在生命系统的结构层次中属于细胞水平
D、遗传物质的传递符合孟德尔遗传定律
题型:选择题 难度:0.60 来源:2016•宁城县一模 看答案
7、(2016春•启东市校级期中)德国科学家施莱登和施旺建立的“细胞学说”,是自学科学史上的一座丰碑.下列关于“细胞学说”的说法,不正确的是(  )
A、一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞及其产物构成
B、魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的修正和补充
C、细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的多样性
D、细胞是一个相对独立的有机体,又对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用
题型:选择题 难度:0.60 来源:2016春•启东市校级期中 看答案
8、(2016春•双鸭山校级期中)玉米患的“粗缩病”,是由灰飞虱传播“粗缩病”病毒引起的病害.关于“粗缩病”病毒有关叙述错误的是(  )
A、“粗缩病”病毒属于生物个体层次的生命系统
B、其遗传物质的复制所需原料来自寄主细胞
C、组成其核酸的元素含有C、H、O、N、P
D、“粗缩病”病毒的生命活动离不开细胞
题型:选择题 难度:0.60 来源:2016春•双鸭山校级期中 看答案
9、在19世纪,细胞学说是下列哪些学者提出的(  )
A、孟德尔和达尔文
B、施莱登和施旺
C、沃森和克里克
D、施莱登和孟德尔
题型:选择题 难度:0.60 来源:2015秋•亭湖区校级期末 看答案
10、庐山是中国著名的文化名山,在生命系统的结构层次中庐山属于(  )
A、种群
B、群落
C、生态系统
D、生物圈
题型:选择题 难度:0.60 来源:2015秋•九江校级期末 看答案